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为主动适应数智化时代教育变革，提升教学管理创新能力，4月19日至20日，我院党总支书记吴金蔚、学工副科长唐钊霜赴西交利物浦大学参加第九届“数智时代背景下教学管理能力提升”专题研修培训。本次研修聚焦教育生态重构、质量保障体系、数字化教学场景等前沿议题，通过理论研习与实践观摩，为我院教育管理改革注入新思路。

【学习回顾】首日研修：理念革新与实践赋能

4月19日上午，研修班在简短的开班仪式后正式拉开帷幕。西交利物浦大学设计学院城市规划与设计系主任陈冰高级副教授以《赋能未来的教学创新：“研究导向型”教学》为题，系统地分享了研究导向型教学的目标与内涵，以“古城堡防守路线设计”为例，邀请老师们亲身体验感受这种教学方式的魅力。展示了如何将课堂转化为思维训练场。引导学生通过真实项目实现创新能力与综合素养的全面提升。通过鲜活的学生故事展示了他们在探索中的成长，并以参与乡村振兴项目的经历，生动讲述了“只有见过世界的全貌才可能成为世界公民”这一教育真谛。

随后，在专员带领下实地探访西浦校园创新学习空间。从西浦博物馆、图书馆等不同学习场所，沉浸式体验了“以学生为中心”的环境设计理念，并感受到西浦在“大学、公司、社区、社会”融合共生上的创新实践。

下午的研修聚焦产教融合实践。西浦创业家学院（太仓）产金融合学院王以成助理教授分享了《生态化的教学体系构建的实践案例》，聚焦于融合式教育如何重塑学习流程，分享了学院如何通过与博世、中国银行等超过50家公司紧密合作，打造数字化供应链实验室，为学生提供全行业全场景的实践模型。依托“产金阁”等公司融合实践场域，为产教融合提供生动范本。

西浦商学院会计系会计专业主任左凌燕助理教授以会计学本科专业为例，从基于行业需求导向的专业人才培养体系出发，以专业主任的角度分享沟通协调学生与课程教学团队中的“桥梁”角色。着重介绍了如何基于专业大纲和课程体系建设和教学目标评估的方法，确保课程目标与专业目标的一致性，提升教学质量。

次日研修：质量保障与未来教育展望

4月20日上午，西浦首席教育官张晓军教授以《学生中心、结果导向和持续改进的质量保障体系建设》为题，详解了西浦特色的质量监控闭环机制。张晓军教授以课程大纲的制定为例，详细阐述师生联络委员会、考试委员会等运作机制，深度解读西浦在质量保障体系方面所构建的全员参与、持续改进、过程保障的设计逻辑，充分展现了西浦在质量保障方面的系统性与创新性。

西浦学生事务办公室副主任王皓在《学生成长顾问：助力学生实现“叁个转变”》分享中，从专业赋能、数据支持、应急处理和学生支持项目等多个方面，详细介绍了西浦学生成长顾问团队的具体实践与成果。通过演示西浦础滨+校本案例资源库对个体案例进行专业分析，及时预警干预，为特殊学生提供精准支持。

下午的数字化教学工作坊将研修推向高潮。未来教育学院李娜副教授带领参训教师体验AI工具支持的课程设计，通过小组协作完成“习得类”学习活动开发，为教学数智化转型提供了可落地的解决方案。  

研修的压轴环节由西交利物浦大学执行校长席酉民教授带来《面向未来的“以学生为中心、研究导向型、融合式教育”》专题讲座。他以西浦的教育探索为例，深入介绍了“以学生为中心、研究导向型、融合式教育”的教育生态。深刻剖析了人工智能时代高等教育的转型方向，指出未来的大学要成为创新生态的构建者，而不仅仅是知识的传授者。

西浦的精细化服务与数智化管理令人耳目一新，为基层教育管理提供了创新思路。我院参会两位教师深受启发，表示这次的研修不仅是一次理念革新的思想碰撞，更成为教育管理能力升级的实践起点。

收获与启示

吴金蔚：本次参与西浦的培训活动，实现了教育理念的革新。在人工智能时代背景下，教育工作者的角色不应局限于传统教师的范畴，而应转变为引导学生主动探索、培育创新思维的导航者。经过此次培训，我深刻认识到，真正的学生管理应当致力于让学生在学习中体验快乐、在成长中保持健康。学生管理不是“管住人”，而是“点燃人”。正如西浦教师所言：“教育的目的并非填满一桶水，而是点燃一把火。”这把火，应当从引导学生以愉悦的心态学习、以踏实的步伐成长开始。

唐钊霜：此次西浦研修让我深刻意识到，辅导员的角色正从“事务管理者”向“成长赋能者”加速转型。席酉民校长提出的“人机共生”理念启发我重新审视思政教育场景——未来的学生工作需打破“办公室半径”，借助础滨工具实现精准画像、动态预警和个性化成长规划。陈冰教授“试错中见成长”的教育观更坚定了我的工作信念：在数智化浪潮中，辅导员既要善用技术提升管理效能，更要守护教育温度，在“放手”与“托举”间平衡，引导学生成为有韧性的终身学习者。