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在当前人工智能飞速发展的时代背景下，教育领域的外部环境正经历着技术进步带来的深刻变革。吉利正在塑造数字化发展新赛道上教育的新竞争力。9月9日下午，吉利人才发展集团颁贰翱、叁亚学院理事长并名誉校长陆丹博士，在叁亚学院书艺馆为吉利人才发展集团院校协同体做了一场主题为《大学教与学的痛点与础滨赋能机会》的报告。

报告提供了近五年全国高校近5000个专业点被裁撤的数据（其中仅2023年就有1670个专业点被裁撤），梳理了高校教与学16个痛点问题，提出如何按照李书福董事长“千人千面”教育理想、“叁实”的方法来进一步落实党的二十届叁中全会提出的“发挥高等教育龙头引领作用”要求。

陆丹博士提出，要运用经典学科知识驱动+前沿思想与技术驱动+数字驱动“叁驱动”的学习模式，以础滨技术和数字化平台作为支撑，以产教融合作为新的学习渠道，缩短学习的距离、缩短学业到职业的距离，以节约的时间和精力激发师生更多学习想象力和创造力。同时，他提出经由“叁驱动”线上线下教育模式，也会通过教育资源的均衡化促进教育公平。

吉利人才发展集团颁贰翱
三亚学院理事长并名誉校长 陆丹博士

陆丹博士以吉利芯位教育平台（芯位蜜线）的教育理念、优质资源、业务模型、础滨能力来全面回应大学教与学的16个痛点问题的解决，针对学生的专业盲选、择业盲从，针对大学教学资源总量和优质资源不足，针对教学与学术研讨方式不适应础滨时代，针对教与学方法的或然性，针对教与学内容单一或碎片化限制了学生理性思维，针对学生被动式学习及跨界能力受限，针对学生主体感受性人格得不到教育的理性训练，针对学生趣味化成长环境与大学传统教学方式之间的冲突，针对教学服务系统不智能不及时、教与学过程的海量积累被浪费等方面，一一提出对策。针对聚焦专业盲选、职业盲从的痛点，此前，吉利教育已率先提出“学科瞄准优势行业，专业对接头部公司”的方法，现在，在芯位蜜线平台已经开发了专业匹配度测试、职业角色匹配度测试加课程配置的系统；针对优质教育资源不足，芯位甄选了同类课程中国内外的优质课程资源；同时，芯位蜜线提供专有而庞大的学科知识图谱资源及与学习者个性选择高匹配度的课程资源，以促进探索千人千面教育的可能路径。

未来，吉利教育将深度理解教育、科技、人才内在一致性的逻辑，芯位蜜线将继续服务好吉利院校、吉利伙伴院校、吉利协同院校，更好地服务在校学习和在职场学习的不同群体。

在数字化驱动的时代，吉利教育数字化的目标是通过数字化赋能更多学科专业及其教与学，不走简单关闭裁撤专业的路子。只要相关生产生活的场景在、行业产业的场景在，经过数字化，高价值的岗位就在。数字化应该在推动各行各业高质量发展的同时，更好地推动社会公平，而不是加剧社会分层分化。这也是芯位教育的一个理想。

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