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“课堂上，学生因顾虑自身想法与‘标准答案’不符而迟疑，不积极甚至不敢回答老师问题。”学校数字经贸教研室国贸专业马鹤方老师观察到这一现象，她认为，作为教师应积极创造自由学术氛围，平等学术交流和引导学生探索，激发其创新思维的火花，不断提升其竞争力，从而更好地走向社会。

“我们都犯过刻舟求剑的错误，时（间）空（现实社会、虚拟网络、精神家园）在流变，用过去时的知识经验技术解决当下的问题，思想禁锢、行为保守就成为习惯，加上长期应试教育的影响，教育模式和考核方式出现了一些弊端，一定程度上成为了大学生创新能力、创新思想的阻碍。想要清除这些障碍，学校还需构建创新育人环境、创新教育生态，践行‘千人千面’育人理念，为学生个性化成长成才和职业发展提供更加全面、精准、有效的服务，需要我们老师有更多的思考和践行。本次商学院举办的沙龙活动，引领留学经历的老师对比分析国内外创新教育方法很有意义，我也从各位老师的精彩发言和智慧共享受益匪浅，希望更多的思考创新型人才培养等各类学术活动成为学校常态。”学校领导刘开南教授在交流时表示。

4月17日，我校商学院举办“如何提高大学生的创新能力”学术沙龙，商学院教师基于自己的学习经历和工作背景，尤其是有多年留学经历的老师，就如何提高大学生创新能力、提高大学生课堂兴趣进行分享交流。学校领导刘开南教授出席活动，商学院副院长李娅主持座谈。

会上，刘开南教授、相关部门领导和商学院教师认真听取了6位教师的经验分享，进行活跃的交流与思维碰撞，现场气氛由拘谨到自由到热烈，一场大学创新教育的智慧盛宴在不舍中结束。

“老师们对如何提高大学生创新能力提出了很多很好的意见和建议，有现实性、启发性。”刘开南教授表示，提高大学生的创新能力应做到以下叁点。一是教师要对理解创新有更高的层次，要客观面对社会市场需求，提高自身的想象力和感悟力。二是要做好创新思维转化为成果，在教学改革、教学研究、人才培养上做好生态文化建设，将学生培养为有竞争力、创新思维、创新能力的应用型人才。叁是做好学校跨学科交流活动，让教师打破固化思维，从交流讨论中发现创新点并运用于本专业科研教学中。

目前，商学院设有国际经济与贸易、跨境电子商务、税收学、审计学4个本科专业。其中，国际经济与贸易、税收学为自治区重点建设专业，税收学为区级一流专业。学院坚持围绕“数字赋能，融合发展”的办学定位，秉承“价值引领、知识探究、能力建设、人格养成”四维一体的育人理念，培养面向数字经济的应用型、复合型、创新型专业人才。以政府、公司、学校叁者形成合力，共同开创科研项目，搭建校企合作育人平台。目前，学院拥有一支教学理念先进、经验丰富、开拓创新的教学与科研能力强的师资队伍，教师均毕业于中外名校，有过硬的教育背景和公司经历，其合理的学缘结构、优良的职称结构教师团队被学校评为“黄大年式教学团队”，团队中包括了自治区优秀教师、学生最喜欢教师、民办院校优秀教师和学校优秀教师称等多人，具备双师型教师23人，整个教学团队在教学科研、教材编着、专业研究、国际化教学和社会服务等方面均取得较优秀的业绩。近年来，学院人才培养在各类学科竞赛中屡获佳绩。在教育部主办的全国国贸技能大赛中荣获一等奖3项，自治区国贸技能大赛获叁等奖4项；中国“互联网+”大学生创新创业大赛糖心星空大象mv赛区获银奖3项，铜奖4项；自治区“挑战杯”竞赛获金奖1项，铜奖2项。

通过此次交流讨论，教师们打开了教学思维，扩宽了研究视野，增进了感情交流，有助于教师开阔教学视野，突破研究广度，也为我校数字经济背景下新商科产教融合建设规划提供有效参考。